Patrícia Pereira da Silva Cirilo

Faculdade de Inhumas

Lattes: http://lattes.cnpq.br/9950179591760828

E-mail: patriciapsc@gmail.com

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Joaquim Cirilo júnior

Universidade Estadual de Goiás

Lattes: http://lattes.cnpq.br/2881634245454048

E-mail: joaquim.cirilo.jr@gmail.com

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DOI-Geral: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N1
DOI-Individual: http://dx.doi.org/10.47538/RA-2023.V2N1-12

RESUMO:

O presente estudo faz uma reflexão sobre a instituição escolar diante de políticas sociais na atualidade. Dessa forma, tem como objetivo discutir sobre as políticas sociais na educação contemporânea. Desse modo trata-se de uma revisão bibliográfica sobre o tema, a coleta de dados foi realizada, por meios de trabalhos já realizados a partir de pesquisas apresentadas nas bases de dados do google periódico acadêmicos, scielo, e revistas virtuais especializadas, nacionais. O estudo é relevante, pois justifica-se pela importância em questionar a escola no processo no contexto das políticas sociais que estabeleça condições adequadas que valorize as características individuais e sociais dos alunos na aprendizagem. No entanto, constata-se que a política educacional, no âmbito da educação contemporânea, oscilou no confronto entre as propostas oriundas dos movimentos sociais e as políticas públicas, uma vez que os estudos apontam uma necessidade de que sejam repensados criticamente o papel social da educação e as transformações na sociedade globalizada. Dessa forma, pode-se afirmar que um dos grandes desafios da educação brasileira hoje é não somente garantir o acesso da grande maioria das crianças e jovens à escola, mas permitir a sua permanência numa escola feita para eles, que atenda às suas reais necessidades e aspirações em lidar com segurança e opções políticas claras diante do binômio quantidade versus qualidade.

PALAVRAS-CHAVE:

Políticas educacionais. Sociedade. Escola. Transformação. Socialização escolar.

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BIOGRAFIA DO AUTOR:

Patrícia Pereira da Silva Cirilo

Graduada em Tecnologia em Processamento de Dados (1993) pelo Instituto Unificado de Ensino Superior Objetivo, Graduada em Direito (1997) pela Universidade Católica de Goiás, Graduada em Curso Emergencial de Formação Pedagógica para Docentes Bacharéis - Habilitação em Matemática (2001) pela Universidade Estadual de Goiás. Pós-graduada em Língua Portuguesa (2001) pela Universidade Salgado de Oliveira, Pós-graduada em Literatura Brasileira (2002) pela Universidade Salgado de Oliveira. Especializada em Educação Inclusiva e Especial (2015) pela Faculdade CGESP. Atualmente, é professora da disciplina de Matemática, ensino fundamental e ensino médio, na Rede Estadual de Educação do Estado de Goiás. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela PPGE/FACMAIS.

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Joaquim Cirilo júnior

Possui graduação em Pedagogia pela Faculdades Integradas de Ariquemes(2018), graduação em Matemática pela Universidade Estadual de Goiás(2004) e especialização em Pós-Graduação em Educação Inclusiva e Especial pela FBCBrasil - Faculdade Brasil Central(2015). Atualmente é PROFESSOR IV do COLÉGIO ESTADUAL TANCREDO DE ALMEIDA NEVES. Tem experiência na área de Matemática.

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